Es profesor en el Departamento de Hispánicas de la Universidad Carolina y en el Instituto Cervantes de Praga. Es máster en ELE por la UIMP y doctor en Didáctica las Lenguas, las Artes y las Humanidades por la Universidad de Barcelona. Sus principales áreas de investigación son la Cocreación de materiales docentes, el Uso de la tecnología para apoyar la didáctica de la gramática desde una perspectiva cognitiva y el Desarrollo de la actitud crítica en el aula de ELE.
En este taller se presenta una reflexión sobre qué significa llevar un planteamiento crítico al aula de ELE, por qué y para qué. Basándonos en los principios de la interculturalidad renovada, que se sustentan en los Estudios críticos del discurso y, a su vez, herederos de la pedagogía crítica, analizamos cómo incorporar este planteamiento en la enseñanza de lenguas extranjeras. Además, examinamos la presencia del componente crítico en los documentos oficiales como el MCER (2002) y el Companion (2021), y hacemos diversas propuestas de actividades diseñadas para integrar el planteamiento crítico en el aula. Finalmente, presentaremos el proyecto Critical Spanish Language Teacher Education (CRITERION), cuyo objetivo principal es desarrollar un enfoque innovador en la formación del profesorado de ELE mediante el fomento de una actitud crítica entre el alumnado.
Target group: teens, young adults, adults
